開卷語

生成式AI與認可制評鑑的實踐與展望

高教評鑑中心成立至今已有二十個年頭。在教育部的指導、各大學的支持、歷任董事長與執行長的領導、評鑑委員的敬業投入及所有工作同仁的努力下，該會以「公正、專業、邁向卓越」為自我期許，已成為國際認可的高等教育品質保證機構。作為創會董事長，我懷著深深...

焦點話題

遠距教學與微證書品保機制

焦點話題

臺灣高等教育遠距教學認證制度及數位學習品保機制的未來趨勢

數位與網路科技的發展帶來學習活動特質之改變，早在1990年高等教育已利用網路進行遠距教學，一些國家更辦理有網路大學。臺灣教育部則於2005年8月修訂發布《專科以上學校遠距教學作業規範》推行同步、非同步遠距教學；於2006年進入數位學習在職學...

焦點話題

紐西蘭微證書之發展與品質保證

微證書（micro credential）為近年來新興之教學模式，由於科技的發展、更彈性的學習需求、勞動力市場的快速變化、教學方法的轉變及學生的多元學習經驗，提供線上課程或微證書已為高等教育機構的趨勢（Alsobhi et al., 202...

焦點話題

「微證書」課程在香港高等教育中的發展、品質保證與挑戰

根據2021年6月Google趨勢的分析，「微證書」（microcredentials）一詞最早於2013年出現在Google搜尋結果中。近年來，特別是在疫情期間，微證書因其彈性特質、以能力為基礎的學習模式以及符合勞動市場需求的特點，快速成...

教學實踐研究專欄

教育部教學實踐研究計畫區域基地計畫──國立臺北科技大學 技職校院區域基地

教育部自107年啟動教學實踐研究計畫，旨在促進大專院校教師透過教學實踐，優化課程設計與教學方法，全面提升高等教育的教學質量，進一步增強學生的學習成效。在這樣的背景下，國立臺北科技大學（簡稱北科大）於111年申請成為全國唯一的技職校院區域基地...

HEEACT頻道

2024高教品保論壇：從大學校務評鑑談學生學習與成效

高等教育的發展攸關社會整體進步，需仰賴各界共同參與、深入討論，逐步凝聚共識。作為專責高等教育品質保證的機構，財團法人高等教育評鑑中心基金會（以下簡稱本會）不僅肩負大學評鑑之職責，更期許成為大學提升教育品質的夥伴。本會期透過「高教品保論壇」搭...

IEET專欄

新工程教育實驗與建構計畫──主題式課群與課程改革

教育部於2018年啟動「新工程教育方法實驗與建構計畫」，以回應快速變遷的產業和科技創新需求。此計畫邀請臺灣的工程學系，透過課程的知識鏈結，培養具備實踐合作能力、創新精神以及跨領域整合的工程人才，以提升臺灣工程教育的國際競爭力。計畫目標與國際...

台評會專欄

本週期（113-117學年度）技專校院校務評鑑指標解析

我國高等技職教育評鑑，始自64年首次辦理的專科學校評鑑，之後陸續納入技術學院及科技大學之校務類評鑑與專業類（科／系所）評鑑。數十年來歷經多次變革調整，每四至七年一週期的專業類（科／系所）例行評鑑於106學年度起改為自辦或委辦；校務類例行評鑑...

ACCBE專欄

2024 MBA教育論壇：專家齊聚，共探MBA教育新方向

面對少子化的衝擊，臺灣高等教育正迎來前所未有的挑戰。許多大學不得不逐步調整招生政策，配合跨域學習減少必修學分，甚至放寬畢業標準，以應對生源縮減的壓力；而MBA教育在過去20年的快速發展後，也難以獨善其身。社團法人中華民國管理科學學會（簡稱管...

QA機構動態

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《高教評鑑與發展期刊（HEED）》、《教學實踐研究》歡迎投稿！

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高教品保論壇「從大學校務評鑑談校務治理與永續發展」現正開放報名中，歡迎各界踴躍參與！