文／楊銘賢．輔仁大學資管系退休講座教授

筆者在產業界工作多年後到大學任教，初期頗為訝異大專院校雖被視為高教產業，卻不像產業界有完整的品保體系。後來有機會參與技專院校的資管類科評鑑，發覺評鑑工作就好像品保體系中的外部稽核，對於學校經營品質發揮不錯的督促效果。那時就想到國內若有系統地導入大學評鑑，或許能引導高教產業品保體系之建構，有助於各大學達成其經營使命與教育目標。雖然臺灣高等教育評鑑之實施起自1975年，但直到2005年《大學法》第5條修正案賦予教育部辦理大學評鑑之責，才開始正式法制化及有系統地運作（何卓飛，2012）。此時，我的想法終於成真。 

大學評鑑的政策沿革

早期的評鑑主要是學門評鑑，2007年頒布的《大學評鑑辦法》（2016）則將大學評鑑分為校務評鑑、院系所及學位學程評鑑、學門評鑑、專案評鑑四類。其中，院系所及學位學程評鑑對院、系、所及學位學程之課程設計、教師教學、學生學習、專業表現、圖儀設備、行政管理及辦理成效等項目進行評鑑，因其直接針對所有教學單位進行評鑑（主要為系所評鑑），故影響層面最為普遍且深入。（繼續閱讀）