文／余睿羚．國立成功大學永續長暨行為醫學研究所臨床心理學組教授

在大學校園的不同角落，永續以各種形式被實踐著：總務單位盤點能源數據，教務單位討論跨域課程設計，研究團隊與產業夥伴協作減碳方案，USR團隊則在場域中與地方居民反覆對話。這些看似分散的行動，其實都指向同一個核心問題──大學如何把永續整合為一套能長期運作且可被檢核的制度能力？

隨著SDGs成為校務評鑑、永續報告與社會責任的重要語彙，高等教育面臨的已不只是「是否投入永續」，而是「如何治理永續」。換言之，永續不再只是一系列成果展示，而是涉及決策結構、責任分工、資料口徑及改進循環的治理議題。正是在這樣的背景下，越來越多單位關注大學如何透過品質保證機制推動SDGs，並檢視永續是否真正內化為人才培育與社會創新的結構。

國立成功大學（簡稱成大）近年的實踐顯示，永續推動若能以完善的品保機制為基礎，並透過場域深耕與人文關懷加以落實，便能同時兼顧制度穩定性與情感連結，使永續從計畫層次深化為可被信任、可長期運作的校務能力。本文因此嘗試以高教品保視角，說明成大如何在制度與實踐之間建立可追溯的證據鏈，使永續既能被檢核，也能被理解，進而成為一所大學的「可信任能力」。（繼續閱讀）