文／許士軍．社團法人台灣評鑑協會名譽理事長、財團法人書香文化教育基金會董事長

實際上在進入討論本文主題「大學生就業力」之前，似乎應該先問一個先決或前提問題：大學教育的目的是什麼？其中是否包括就業能力以及這種能力的優先地位或重要性？這是一個在大學教育發展歷史中非常多變而複雜的問題。

大學教育目的中有關「大學生就業力」的「治理」決策

自古以來，大學教育的目的不是一成不變的，而且大學也分化為具有不同目的的類型，因此，不是這篇短文中能加以擇定的問題。在上述背景下，我們只能認定大學教育的目的定義為何，取決於時代背景以及屬於哪種類型的大學，並沒有一定不變的答案，這乃屬於大學機構的「治理」問題。

因此，本文就「大學生就業力」的探討，乃假定這一目的常已通過大學主管機關或學校理監事會在「治理」層次的決定，而不在本文所要討論的範圍。

在當前臺灣社會中，「大學生就業力」幾乎已成為一種無所不在的焦慮。無論是政府政策、學校評鑑，或企業用人標準，都不斷強調提升學生的就業能力。然而，在這樣一種高度共識的背後，我們或許應該先問一個更根本的問題：我們所談的「就業力」，究竟是什麼？（繼續閱讀）