文／陳順龍．東海大學英語中心副教授

英文寫作一直是英文老師的巨大負擔，試想，班上如果有30名學生，那麼每次都有30篇作文要改。老師以一搏多本來就辛苦，若同一篇作文每個學生都犯相同的文法錯誤，老師就必須不斷重複註記相同的眉批；更糟的是，老師辛苦批閱之後，學生可能只看分數，不看老師的批註，因此相同的文法觀念錯誤，班上學生不斷再犯。而這一點又與老師偏好的作業繳交方式息息相關：如果學生以手寫方式繳交作業，老師有可能因為學生，或是老師本身字跡潦草，造成老師理解學生寫作內容與學生理解老師批註上的困難，況且，手寫稿所餘的批註空間不夠，更不可能在邏輯順序有問題時，搬運挪移，給出結構上的適當建議；有的老師會要求學生電腦打字之後列印交稿，這可能解決了學生端字跡潦草的問題，但老師若字跡潦草造成閱讀困難，學生依然會乾脆放棄理解批註、只看分數，而且實體頁面留給老師的批註空間依然不夠。