文／林錦川・東吳大學退休教授

臺灣高等教育評鑑，自64年首次辦理專科學校評鑑以來，已有將近50年歷史。

評鑑的主要目的在「促使受評單位經由撰寫受評報告的過程進行內部自我檢視，並經由外部評鑑委員的查核，提供專業評鑑意見，協助被評單位針對缺失進行自我改善或針對優點更求精進」。以目前教育部辦理的技專校院校務評鑑為例，除於評鑑報告中針對各評鑑項目設置「優點／特色」及「待改善事項與對應的改善建議」二個欄位，用以提供評鑑意見外，為促使被評學校針對缺失進行改善，各週期評鑑均會訂定與「自我改善」相關的指標，要求說明「針對前一週期評鑑改善建議的處理情形」，並規定各受評學校於評鑑結果公告後1年內，須提交「自我改善計畫與執行成果」。

針對評鑑報告的「改善建議」進行改善，是教育部要求必須執行的事項，有助促使受評單位恢復正常運作；「優點／特色」之評鑑意見，則提供受評單位作為自主運用的參考。