文／黃惠玲．國立高雄科技大學永續發展處校務大數據分析組組長
　　林思吟．國立高雄科技大學永續發展處永續大學辦公室主任
　　陳冠利．國立高雄科技大學永續發展處校務大數據分析組博士後研究員
　　吳偉綺．國立高雄科技大學永續發展處永續大學辦公室博士後研究員
　　郭俊賢．國立高雄科技大學副校長兼永續長

隨著高等教育面臨的挑戰日益增加，教育部推動各校成立校務研究單位，鼓勵各校針對各項校務資料進行有系統性地收集及分析，作為相關決策及策略研擬之基礎，即以證據為本位（evidence-based）的決策模式，善用數據資訊提供的實證性（李政翰，2015）。各大學可透過校務發展計畫，塑造辦學特色，並以校務研究建立一套教學品保和持續改進的制度，在各種評鑑項目中的績效展示和改進，落實品質管理的PDCA，即計劃（Plan）、執行（Do）、檢查（Check）、和行動（Act）的循環流程，以持續改善和提升辦學效能與品質，鞏固校務研究、發展計畫和辦學自我責任之間的關聯（何希慧，2016；林安邦等人，2019）。

2018年合校成立的國立高雄科技大學（簡稱高科大），承載著融合、轉型、蛻變的重大歷史任務，致力於推進「國際化技職教育典範大學」的願景，設定「產業連結」、「創新創業」、「海洋專業」與「社會關懷」四大核心特色為發展主軸，以及在「以人為本、價值共創」的治校理念指引下，高科大期望透過全體師生共同參與並創造價值，亦在合校後整併原三校之校務研究單位，以調整和應對校務經營的挑戰，聚焦「數據展現成效，成效驅動決策」之校務研究（IR）核心理念，提升營運價值。