文／許嘉寶、俞子翔

面對少子女化衝擊，全國各大專校院紛紛依據其優勢及特色發展，透過自主學習、跨領域學習等教學創新模式，進一步提升學生的學習動機及教育品質。本期評鑑雙月刊專訪華梵大學（簡稱華梵）林從一校長，整理並分享其推動大學轉型、發展學校特色之經驗，以及其對於臺灣高等教育品保機制的觀察與建議。

打破學分與教學場域框架 連結學習的意義與生命的意義

問：請問您的治校理念為何？於華梵大學推動哪些變革？

答：早年我協助教育部陸續推動「人文社會科學教學改進計畫」、「通識教育中程綱要計畫」、「現代公民核心能力養成計畫」、「科學人文跨科際人才培育計畫」、「大學學習生態系統創新計畫」等計畫，到後來協助規劃執行的「高等教育深耕計畫」及「教學實踐研究計畫」，可以說，我有幸以不同方式參與了臺灣近20年高等教育相關創新與變革的重要政策，這些經驗也形成了我教育理念的核心。其中，我認為「大學學習生態系統創新計畫」中的「未來大學計畫」與「無邊界大學計畫」，能夠比較快速地框定我對於臺灣高等教育問題的一些想法與理念。