文／廖珮涵．國立臺灣大學共同教育中心行政專員
　　康美華．國立臺灣大學共同教育中心秘書
　　劉文清．國立臺灣大學共同教育中心副主任
　　丁照棣．國立臺灣大學生命科學院國際學術交流中心主任
　　沈玉涵．國立臺灣大學工學院組員

社會快速變遷，在資訊高度發展下，單一的知識、被動的接收，已難以因應新興社會需求。根據國立臺灣大學（以下簡稱本校）新生調查結果發現，有40%的新生對於生涯方向感到迷惘，不確定自己的興趣，想要多方探索，但又不知如何能有效的探索。在高度多變與充斥不確定感的現代社會中，跨領域學習成為當代趨勢，教育社會學家Mary Lindenstein Walshok提出「知識無疆界（knowledge without boundary）」的概念，強調跨學科的知識需求對於現代社會的重要性。在全球脈動的驅使下，高等教育從過往的專才教育逐步邁向博才教育，強調推動多元教學型態的重要性。

故此，本校自109年起啟航「未來大學計畫」，透過各領域不斷的對話、發想、反思共同勾勒未來教育藍圖，建立以「學習者為中心」的開放式大學。在此目標下，本校110年訂定「國立臺灣大學院學士學位暨校學士學位設置準則」，正式推動「校學士」及「院學士」制度。首屆校學士及院學士學生已分別於111學年度、112學年度開始修讀，藉此培育學生具備跨學科知識的交叉應用與整合能力及創新思維，以期因應未來世界需要跨領域知識與技能，解決日益複雜的問題。