文／周宜雄．國立臺灣科技大學化學工程系名譽教授

我國高等技職教育評鑑，始自64年首次辦理的專科學校評鑑，之後陸續納入技術學院及科技大學之校務類評鑑與專業類（科／系所）評鑑。數十年來歷經多次變革調整，每四至七年一週期的專業類（科／系所）例行評鑑於106學年度起改為自辦或委辦；校務類例行評鑑則自108學年度起，將專科學校、技術學院、科技大學合併實施，採相同評鑑項目及指標，統稱「技專校院校務評鑑」；評鑑檢核方式也從「等第制」改為「認可制」（起始時間分別為：科技大學103學年度、技術學院104學年度、專科學校108學年度）。本週期（113-117學年度）「技專校院校務評鑑」之評鑑架構（評鑑項目、內涵、核心指標、檢核內容、詞意說明）已於112年3月公布。校務評鑑是教育部針對高等教育機構進行全面性、系統性檢核的過程。對技專校院而言，校務評鑑是自我反思與診斷的契機，有助於檢視學校定位與經營內容、發現缺失與制定改善方案。整個評鑑過程從準備到實地訪評，皆具催化作用，能激發學校教學創新、經營優化和制度改善，增強因應挑戰的能力。

本文旨在比較分析本週期（113-117學年度）與前一週期（108-112學年度）兩個評鑑週期的評鑑項目與核心指標，闡釋本週期評鑑指標的特性及評鑑重點，提供受評學校作為校務經營及受評報告撰寫之參考。