文／余安順．國立高雄科技大學教學發展中心博士後研究員

隨著高等教育對教學品質與學生學習成效日益重視，教師的教學專業發展已成為各國高教改革的重要方向。臺灣自2017年起由教育部推動「教學實踐研究計畫」，即是為鼓勵大學教師以自身教學場域為基礎，進行具有系統性與學術性的教學研究，進而促進課程創新與學生學習成效之提升。依據教育部（2017）所述，「教學實踐研究」是一種以「課堂教學」為核心、著眼於「教與學」實際問題的研究實踐，目的在形塑具備反思能力與持續成長動能的專業教師社群。

科技大學教育中的教學實踐研究

為達此目標，教育部於2017年啟動「技專校院教學創新先導計畫」，並逐步擴展為更大規模的支持性政策體系，包括設置教學實踐研究辦公室、推動校級審查制度及多元化的教師支持策略。國立高雄科技大學（簡稱高科大）自2018年起也陸續推行許多校內的前導策略，協助教師提升申請教學實踐研究的知能，這些策略包含前導補助、增能補助、模擬審查、教師社群、賦能工坊及培訓學程等，期望透過系統性支持，提升教師對教學研究的認知與實作能力，降低其參與門檻，並促進申請與執行計畫的成功率。（繼續閱讀）