開卷語

教育部師資培育及藝術教育司武曉霞司長專訪：形塑具備韌性與未來力的教師圖像

師資培育不僅是培育具備任教資格的教育人員，更重要的是培養能夠回應未來挑戰、促進每一位學習者發展的專業教育工作者。隨著時代演進與《師資培育法》修正，我國師培途徑已由傳統師範體系邁向多元發展，但對專業品質的嚴格把關卻始終如一。因此，持續完善師資...

焦點話題

師培與教保評鑑

焦點話題

美國CAEP及英國Ofsted師資培育評鑑機制與革新作法對臺灣師資培育評鑑之啟示

師資培育品質攸關學校教育品質與學生學習成果。傳統師資培育評鑑多以師資、課程、設備及行政制度等投入與過程條件作為品質判斷依據；然而，近年國際品質保證制度逐漸要求培育機構說明師資生究竟學會什麼、臨床實務是否有效、畢業生進入教育現場後是否具有專業...

焦點話題

「自辦評鑑」還是「分年評鑑」？師資培育評鑑方式之問題探討

教育部為確保國內師資培育大學能在良好的制度設計與課程活動下，培育出優秀師資生，自民國95年起開始辦理師資培育評鑑。第一週期師培評鑑至100年止，以等第制的方式評定結果；101年至106年為第二週期，正式引入認可制的精神與方式，並依評鑑項目給...

焦點話題

教保員培育經營與發展策略：從教保評鑑之觀察

幼兒教育品質對個人終身發展、家庭福祉及社會長期發展與國家競爭力，具有決定性的影響。諾貝爾經濟學獎得主Heckman（2008）指出，人力資本投資的報酬率隨年齡增加而遞減，越早期的投資越具成本效益，而Heckman等人（2010、2013）的...

玉山學者專欄

國立臺灣大學玉山學者Stephen Payne：以計算模型丈量歲月 跨域解鎖大腦健康密碼

教育部自107年度開始推動「教育部補助大專校院延攬國際頂尖人才計畫」（簡稱玉山學者計畫），以補助各大專校院延攬國際頂尖人才，提升我國高等教育之競爭力及國際影響力。本期評鑑雙月刊邀請國立臺灣大學（簡稱臺大）玉山學者Stephen Payne（...

教學實踐研究專欄

從「願意學」到「被看見」：PBL、遊戲化及AI適性支持的教學實踐

教育部推動「教學實踐研究計畫」，鼓勵教師從課堂現場出發，透過持續的行動、實證與反思，逐步深化教學轉變，目前已累積多項耀眼的教學實踐成果與典範教學模式。本文邀請榮獲109、111、112年度績優計畫的國立高雄科技大學商業智慧學院教授傅振瑞，分...

醫學評鑑

2026歐洲醫學教育學會年會之核心啟示與省思

歐洲醫學教育學會國際年會（Association for Medical Education in Europe AMEE：The International Association for Health Professions Educa...

IEET專欄

臺灣攜手東南亞工程組織 共建區域工程人才合作生態聯盟

中華工程教育學會（IEET）與中國工程師學會（CIE），共同與菲律賓、泰國及緬甸等三國之相關工程組織，於9月18日假泰國曼谷簽署合作備忘錄，共同推動四國間之工程教育及工程師技術交流合作，深化工程教育及工程人才發展之新南向契機。 面對人工智慧...

台評會專欄

從工具理性、交往理性到生態理性：重新思考MBA教育

一般而言，人們就讀MBA，所期待的，是透過財務、行銷、策略與組織等課程，取得處理企業經營管理問題的能力。這種能力具有綜合性、跨領域與問題導向的性質，管理者必須理解情境、考慮資源，並透過他人的合作完成任務。 然而，當企業所面對的問題，以及解決...

ACCBE專欄

取得CHEA認可：ACCBE的里程碑與對認證學校的實質意義

美國對高等教育認證機構進行「認可」的傳統，可追溯至半個世紀以前。1974年，「區域認證委員會聯合會」與「全國認證委員會」合併，成立了「高等教育認可委員會（Council on Postsecondary Accreditation, COP...

QA機構動態

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